forum.uni-sofia.bg

Виж, мисля, че приемаш проблема твърде навътре Какво ти пука дали тя преписва или не?Ако искаш и ти преписвай, ако не искаш-тогава замълчи! Все пак на кой му пука каква оценка има другият и как я е изкарал Важното е на изпита какво ще покажете двете, защото там няма да има преписване Струва ми се, че ако си тровиш нервите за такива работи след години няма да си добре от към нерви А това, че си казала на учителката си, че е преписвала, си мисля, че е много долно от твоя страна-пак казвам, какво ти пука кой какво прави, гледай себе си

bggashnik написа:Важното е на изпита какво ще покажете двете, защото там няма да има преписване

Сигурен ли си ? Това момиче може да си вземе пищови и на изпитите.

lacuna_coil написа:

bggashnik написа:Важното е на изпита какво ще покажете двете, защото там няма да има преписване

Сигурен ли си ? Това момиче може да си вземе пищови и на изпитите.

И така да е-всеки си поема риска за него си.Като нищо може да изгори и цялата й кампания заминава. Според мен всеки има право на избор-да преписва, да зубри, да учи и т.н. Всеки поема отговорност за избора си

Защо с такава злоба? Relax, take it easy

То по-лошо би било, ако за срока тя има повече от теб.

lacuna_coil написа:То по-лошо би било, ако за срока тя има повече от теб.

Те ако и двете нямат 6 за срока и за годината, къде изобщо са тръгнали да кандидатстват с литература

Че тя, ако има 4-ки за годината, къде се е запътила ? Балът за психологията е много висок.

И пак се връщаме към нейното самочувствие:

[18:08:01] ●๋: ●๋:6toto na proizvedeniq za avtori
[18:08:03] ●๋: ●๋:sum silna
[18:08:03] ●๋: ●๋:6toto
[18:08:06] ●๋: ●๋:4eta
[18:08:08] ●๋: ●๋:i znam koe
[18:08:09] ●๋: ●๋:kakvo i shte si me priemat (happy)

.. оставам без коментар..чувствам, че невроните ми умират с невероятна скорост...

Ти пък ! Като знаеш, че не я бива в литературта, защо й се връзваш ? Нека си говори, пък след изпитите току-виж си замълчи.

The_iMMortal_f написа:Ами аз досега различна оценка от максималната съм нямала през тези години(като се има предвид учителя, са изкарани с много жертване на сън, с много пот и сълзи)..При нея положението е, че всичките години има четворки , само миналата петица..което още затруднява кандидатстването й..според мен поне..

Сега пък хич не намирам смисъл да се притесняваш. Щом има четворки, да не кажа невъзможно да влезне(все пак има минимален шанс). Живей си живота, няма нужда да си тровиш нервите за някой друг

Не е невъзможно.
Ако на матурата изкара 6 ще и гледат тази оценка,а не годишните оценки по БЕЛ през годините.

Хм, какво ти дреме някой друг освен теб?Тя няма да ти изкара твоята оценка, нали?Пък и преписване на изпита на СУ е доста трудно.Не е като входно ниво в училище.А ако те хванат ти изгаря цялата кандидат-студентска кампания.Я по-спокойно.Егати завистта, че някой можел да преписва в клас.

А относно "зубренето" - интересно ми е как ще назубриш уменията да структурираш теза и да я доказваш, как ще назубриш детайлното разбиране на даден автор?Примерно ако назубриш темата "Самотата в творчеството на Дебелянов" а дадат "Самотникът в творбите на Дебелянов"?Супер много си приличат като заглавия , но смисловият акцент е съвсем другаде и ако пишеш наизуст и до двойка може да се стигне.Ами ако се изгаврят и извъртят темата така, както никой не е очаквал - "Екзистенциалното себеосъзнаване на Дебеляновия герой"?Тогава зубрачите могат да не разберат дори и заглавието, камо ли да пишат адекватно по темата.

Зубрете факти по история, а по литература имайте разбиране и флексибилност във формулировките.Така каквато и тема да дадат винаги ще бъдете подготвени.Иначе със зубрене ще сте готови само за няколко основни теми върху творчеството на автора и ако дадат нещо по-джидажо горите яко.Ще има само "Ама аз това не съм го учил/а, какво да пиша сега...".Следват два варианта - скалъпвате нещо, което при повече късмет ще се оцени за тройка или ставате и напускате изпитната зала, заричайки се да се подготвите по-добре следващата година.Тези варианти лично мен не ме устройваха и си се подготвих както аз си знам - с разбиране , разсъждение, опознаване на автора ипроизведенията.Научените на изуст въведения, тези по основни теми, цитати - от всичко това няма полза, ако няма солиден фундамент по писане на съчинения, основно разбиране на всички хуманитарни проблеми в литературата въобще и в творчеството на конкретния автор.